Ordblinde og matematik

Kursusbeskrivelse

7-8 procent af befolkningen er ordblinde¹, og ordblinde elever ofte får lavere karakterer til afgangsprøverne i matematik². Gode færdigheder i matematik er ­­– på samme måde som læsefærdigheder – af stor betydning for børn og unges senere mulighed for succes i uddannelse, job og dagligdags situationer i det hele taget. Det er derfor vigtigt, at matematiklærere har indsigt i ordblinde elevers udfordringer og de muligheder, der findes, for at støtte deres faglige udvikling i matematik.

Forskningen og underviser Morten Kristen Rygner, som er ordblind, peger på, at mange områder kan have indflydelse på ordblinde elevers udfordringer i matematik: arbejdshukommelse, automatisering, sproglige vanskeligheder i matematik, fonologi, motivation, narrativer, tempo/stress, angst/selvværd og social arv. Det er ikke mangel på intelligens eller vilje hos eleverne, der gør, at de er i matematikvanskeligheder.

En tilgang med fokus på otte tiltag i undervisningen giver alle elever bedre muligheder for at lære matematik – også de sprogligt udfordrede!

Mål:
Du får indsigt i:
– ordblinde elevers udfordringer ift. matematik
– forskellige værktøjer til arbejdet med ordblinde elever i matematik
– undervisningsdifferentiering

¹ Ordblindeforeningen
² Let vejen til uddannelse for ordblinde børn og unge, Egmont Fonden, 2018

Målgruppe
Matematiklærere

Underviser
Morten Kristen Rygner, lærer og ordblind

Kursusnummer
CFU229044