Matematik i børnehaveklassen

Kursusbeskrivelse

Som underviser i børnehaveklassen kan der være udfordringer i at gøre arbejdet med matematik til en naturlig del af hverdagen. Eleverne kommer med forskellige forudsætninger og forestillinger om det at ’lære matematik’. Det er derfor vigtigt, at faget bliver italesat i de situationer, hvor det er mere eller mindre tydeligt for de fleste elever.

Eleverne skal i høj grad deltage i den matematiske samtale, der finder sted i børnehaveklassen. Denne samtale kan tage udgangspunkt i mange forskellige temaer – meget gerne i elevernes erfaringsverden. Eleverne oplever matematik i deres hverdag – det kan være på en tur i lokalområdet, på legepladsen, med voksne på indkøb, i legen med konkrete materialer og mange andre steder. Eleverne opfatter ikke deres oplevelser som matematik – nærmere ’bare noget der sker’.

Hvis du skal udnytte elevernes baggrund og nuværende kontekst i samtalen, betyder det, at du bl.a. skal overveje:

• Hvad skal denne samtale handle om?
• Hvilke erfaringer kan jeg trække på – såvel elevernes som mine egne?
• Hvordan skal jeg stille spørgsmålene, så eleverne får lejlighed til at blive nysgerrige og interesserede i at undersøge forskellige forhold nærmere?
• Hvordan får jeg samlet op på de matematiske pointer, der dukker op i denne samtale?
• Hvordan konkretiserer jeg – sammen med eleverne – de begreber og pointer, vi fremhæver fra samtalen?

Mål:
Du får redskaber til at:

• planlægge forløb med matematisk samtale
• arbejde målrettet med begreber
• inddrage spil og teknologi i undervisningen

Målgruppe
Pædagoger, lærere og matematikvejledere i børnehaveklassen

Underviser
Kirsten Søs Spahn, pædagogisk konsulent på CFU

Kursusnummer
CFU229045